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知名班主任于洁的带班“捷径”

日期 2023-04-28 引用 https://www.youtike.com/article/925.html       

有老师问了我这样一个问题:“于老师,老师不在的时候,全班学生说话现象严重,有好的办法吗?”

这样的求助,其实反映出一个问题:太多老师希望自己的班级能够完全自律,即使是老师不在的时候。

我相信有些厉害的老师能做到,但我更加相信大多老师做不到。常常半路接班的我有自知之明:至少在一年内我做不到。

 

我的带班第一招是“守”。

1. 守住几个时间点

比如早读课老师还没有进班,但是大部分学生已经到班时,这是学生抄作业和吵吵闹闹的时候;

比如预备铃声已经响了,但是任课老师还没有进班时,这是桌面凌乱、学生说闲话的时候;

比如眼保健操、自习课时,尤其是学生没啥作业的时候或者作业不会做的时候;

比如个别掌控不住班级纪律的老师上课的时候……

那就去班级转转呗,常在这些时间点盯一盯,不用大吼大叫或者训斥学生,安安静静地在那里,这本身就是一个强烈的暗示。

渐渐地,学生就知道我的习惯了。

2. 守住我的老位置

我在教室最后正中间放了一个凳子,当我在那几个时间点进班级,教室里安静下来后,我就在教室后面的这个凳子上坐下来,欣赏课代表在讲台前的领读,直到任课老师进班级。

时间长了,我就在那几个时间点直接坐在那个凳子上,这是我对领读的课代表的大力支持和配合。

3. 守住班级正能量

我转班和坐着的时候虽不说话,但也没闲着,我的手机拍下了大量的美好:

课代表自信领读的样子,某同学专心致志紧跟课代表的样子,学生自习课上认真做作业的样子,不懂就请教问题的样子,一板一眼做小老师的样子,走过窗口学生正抬头专心听课的样子……

我会把这些照片汇集到班会课,经过我的美颜和修饰,一张张都呈现出美好的气质,学生眼中的惊叹一目了然。

我想在班级弘扬什么,都是通过这样静悄悄地播放达成共识的。

4. 守住优美的环境

很多老师说自己的班级早晨还挺干净,但上了几节课后尤其到了下午,就到处是垃圾和歪歪扭扭的课桌了。

其实是没有做好“守”这个字。

课桌椅根据地面瓷砖定位,眼保健操时指定专人在过道里来一次小打扫;关注教室垃圾桶周围环境,老师自己转班时也经常顺手理理讲台,捡捡小纸屑,榜样的力量是无穷的。

一个在优美环境里生活的人,内心是比较宁静的,一旦班级卫生变得脏乱差,破窗效应会在各个方面扩大开来。

5.守住班级小助手

我要求班长在预备铃声结束后喊一声“安静”,此时我也已经在后面凳子上坐下来了。

如果自习课某位任课老师要用一点时间,等他结束后,班长就会来办公室喊我,做好交接班。

守,就是一个明确的信号:我一直都在。

等一年半载,学生静心学习的习惯养成了,我就可以渐渐放手,时而在,时而不在。

记得有一年,我去一家百年老店吃东西,和店主人交流时问他:“百年老店的秘诀是什么?”他回答我:“守。”

想想也是,这个字就是一个屋檐下的方寸之地。我作为老师,守着我的班级,守着我的一亩三分地。

很多老师新接一个班级,或者半路接手一个乱班,都想赶紧抓成绩,学生也被班主任新官上任的三把火搞得烟熏火燎、心乱如麻,这样反而适得其反。

 

我的带班第二招是“定”。

新接一个班级,我更多思考的是如何让这个班级的人心宁静安定下来,宁静方能致远。

班级定位

每次若接手成绩倒数第一的班级,第一天我就会给自己的班级定好位:现在是倒数第一,接下来争取倒数第二就可以,不给自己任何压力。

别把自己当神仙,别心急火燎恨不得三板斧就劈出个新天地来。

这样的定位建立在认真分析班情的基础上,是一项长期的艰苦的“烂尾楼”改造工程,需要准确分析,慢慢整改。

同样,老师接一个全新的班级也是如此,假如急于求成,而没有守着自己的班级和学生,没有定心定力,肯定失败居多。

岗位固定

我发现,人在做自己擅长的事情时,内心是宁静且有成就感的,班级管理同样如此。

比如班长,假如他需要管理的事情太多,势必手忙脚乱,内心慌乱不安。因此,岗位的固定,就是培养一个熟手的过程。

我的班长新上任时,我要求他在预备铃声结束后喊一声“安静”,以及教室里如果没有其他老师上课时要到办公室喊我,除了这两个工作,他就是观察我如何管理班级的。

比如,我习惯在教室有点暗时开灯,下课后拉开窗帘开窗通风。

当我开始做这些事情时,班长也会来和我一起做,有了默契后,眼神示意就可以了。

渐渐地,学生发现班长的存在感,因为他一直在做一些我常做的事情,班长的威信力就呈现出来了。

课代表同样如此,同为英语课代表,你负责收作业,他负责跑老师办公室,她负责上台领读。

每个人练出自己的专项能力,事情就能够完成得又快又好。

信念坚定

接班时,很多问题学生都有点定型了,比如这个学生是作业“老赖”,那个是上课“睡神”;这个总是下课惹事,那个总是课堂干扰别人……

假如一个老师眼睛里只看到这些,心里只记得这些,那么基本每天都是心塞的状态。

我常常给自己打气:人心都是肉长的,他们还只是初中学生,就算定型了也只是刚刚定型,还有改变的空间。既然我接了这个班级,那就该有所作为。

我对这些学生说:以前种种都已经过去,我只在乎你的现在。这样的话也是给自己一个坚定的信念:用一种全新的眼光去看他们。

心态笃定

很多人问我,接倒数第一的班级,可是看不到你训斥学生,怎么做到的?

说出来你别笑,每次遇到问题学生时,我都会对自己说:

“庆幸吧,你儿子不是这样。既然是别人家的孩子,我要是把他们改变了,那就是对他们整个家庭做出巨大贡献了。要是没有改变好也没事,他们还有长长的人生路,将来总会遇到一个能够让他们变好的人的。”

这样想一想,就度过了最愤怒的6秒钟,情绪已经比较稳定了。

接着让学生和自己都坐下来,跟他说:“我们一起来解决问题吧。”

当你跟学生说这句话时,就是对自己的一种心理暗示:做老师的是成年人,是要和学生一起解决问题,而不是激化矛盾,把本来就很棘手的事变得更加糟糕。

对,“成年人”这三个字,是一个老师必须经常对自己暗示的事情,班主任可能比其他任课老师更需要做好自己的情绪管理。

一个家庭中,情绪稳定平和的父母,更可能带出幸福快乐的孩子;

一个班级中,情绪稳定平和的班主任,更可能带出阳光热情的学生。

一个“守”字,其实是一种长期的坚持,心无旁骛;

一个“定”字,其实是一种长期的坚韧,远离心浮气躁。

在教育这场持久战中,守住自己的阵地,像神针一样定在那里,是老师最难做到却必须做到的事情。

一起来修炼自己吧!在修炼的过程中,内心会逐渐强大,渐渐地你会发现,天地宽广了很多。

 

作者 | 于洁 江苏省昆山市葛江中学

来源 | 于洁沙龙2020